职业生涯

主要联系人以及如何参与其中.

Al-Hariri小姐作为大学和就业服务主任领导澳门官方手机赌城的就业方案. 可以通过电话联系她 c.al-hariri@eduphoria.sarlicouture.com. 如果你是雇主或自雇人士, 我很有兴趣与学校的职业规划合作, 请参见“参与的方式

目的:澳门官方手机赌城为什么要教澳门官方手机赌城所教的东西?

澳门官方手机赌城职业规划的目标是确保澳门官方手机赌城所有的学生为所罗门国王学院毕业后的生活做好准备, 无论是大学还是职场. 澳门官方手机赌城特别希望帮助学生发展技能和知识,以适应不断变化的就业市场,澳门官方手机赌城打算通过给学生提供一系列与雇主接触的机会来实现这一目标, 继续教育和高等教育的提供者.

澳门官方手机赌城的目标是在本学年达到盖茨比的所有标准,以确保澳门官方手机赌城为学生提供最好的准备. 为了达到盖茨比的这些基准,澳门官方手机赌城的职业课程战略目标是:

  • 组织家长参与活动,确保家长了解不断变化的就业市场和工作世界,以及如何在这些话题上给孩子提供建议.
  • 跟踪学生水平的所有职业课程, 访问, 每个孩子在学校的旅行和经历,以确保澳门官方手机赌城的职业规划为所有学生提供机会. 
  • 通过使用旅行后和活动反思,让学生积极反思他们的每一次经历. 

自Covid-19大流行开始以来, 澳门官方手机赌城的职业课程被打乱了,澳门官方手机赌城必须找到新的方法,以确保学生仍然获得知识和经验,为离开沙特阿拉伯后的生活做好准备. 澳门官方手机赌城对职业课程进行了审计,以确定封锁和远程学习造成的最大差距,并制定了一个计划,以确保所有年级的学生在沙特阿拉伯sa的剩余旅程中赶上进度.

实施:澳门官方手机赌城为什么要教澳门官方手机赌城所教的东西?

各年级组课程

所有小学一年级组别

什么时候会发生??

客观的

盖茨比基准的链接

早上的会议

每周有一天的晨会, 学生们有机会了解更多关于某一特定职业的信息, 了解有关该职业的关键事实.

从职业和劳动力市场信息中学习

工作一周

每年的职业周,小学生都会参加以下活动:

  • 职业大会,包括嘉宾演讲.
  • 来自不同职业的人来到他们的教室.
  • 职业装扮日,他们可以打扮成自己梦想的工作.
  • 职业竞争

基准5 -与雇主和雇员的接触

课程

职业生涯贯穿于整个小学的课程. 例如, 早期教育纲要在EYFS, 他们在第5年完成一个关于帮助他们的人的单元(包括学习紧急服务), 他们要完成一个关于职业的PSHE单元.

基准4 -将职业与课程联系起来

旅行和体验

小学的课程是由旅行和经验来支持的,让他们开始接触工作环境和不同的工作. 这包括2年级的Kidzania之旅和6年级的议会之旅. 这与学校里的参观者和工作室相辅相成, 例如,五年级学生在艺术课程中学习建筑,并参观了一家建筑公司.

基准5 -与雇主和雇员的接触

基准6 -职场经验

年7

 

什么时候会发生??

客观的

盖茨比基准的链接

HT1(咨询)

理解过渡期,为6年级写一篇指导, 从初中到中学的转变

基准3 -满足每一个学生的需求

HT2(咨询)

了解自己的优点和缺点

基准3 -满足每一个学生的需求

HT3(职业周辍学日)

获得更高的学历是如何增加你可以获得的工作机会和收入潜力的?

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

了解不同的工作需要不同的技能和知识

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

职业旋转木马-听4个不同的演讲者讲述他们的职业并反思这些.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT3(职业周-亲爱的)

什么样的工作才是理想的工作?

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

能够简单地了解毕业生的工作范围.e. 能说出10-20份毕业生工作的名字

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT6 (PSHE下拉日)

设定雄心勃勃的目标和开放的机会在生活的方方面面的好处.

关于不同的工作角色和职业道路,包括澄清自己早期的抱负.

不同类型的工作,包括就业、自主创业和志愿工作.

基准3 -满足每一个学生的需求

基准4 -将职业与课程联系起来

HT6(华威大学旅行准备)

我为什么想上大学? 人们想上大学的原因是什么?

基准7 -继续和高等教育的接触

HT6(华威旅行)

学生参加为期4天的华威大学住宿,在那里他们了解大学生活, 认识现在的大学生,了解在大学学习政治.

基准7 -继续和高等教育的接触

年8

 

什么时候会发生??

客观的

盖茨比基准的链接

HT1(咨询)

一个人能改变世界吗? 如何在任何工作中产生真正积极的影响

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT2(咨询)

什么样的工作是高影响力的? 如何选择关注哪个世界问题.

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

更深入地了解毕业生的工作范围.e. 药剂师是做什么的?

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

职业旋转木马-听4个不同的演讲者讲述他们的职业并反思这些.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT3(职业周辍学日)

了解工作的优点和缺点,喜欢和不喜欢的工作.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT3(职业周退学日-亲爱的)

理解LMI的概念以及它如何影响职业选择.

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

将自己的优点和缺点与不同工作所需的技能联系起来.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT4(咨询)

了解在许多工作场所成功所需的关键就业技能,以及如何培养这些技能.

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT5(早会幻灯片及讨论)

大学有什么相似和不同? 校园v城市, 学科专业领域, 设施, 伦敦vs non-London, 超选择性, 高选择性的

基准7 -继续和高等教育的接触

HT6 (PSHE下拉日)

不同的工作角色和职业道路, 挑战可能限制抱负的刻板印象和家庭或文化期望

检讨长处、兴趣、技能、品质和价值观,以及如何发展它们. 包括从事企业工作所需的技能和素质.

基准3 -满足每一个学生的需求

基准4 -将职业与课程联系起来

HT6(巴斯大学旅行)

参观巴斯大学,了解学生社团在大学是如何运作的.

基准7 -继续和高等教育的接触

年9

 

什么时候会发生??

客观的

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HT1(组装和反射任务)

解释你是如何从职业/大学活动中受益的,以及你学到了什么.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT3(职业周辍学日)

研究技能——我如何找到关于职业和大学的信息?

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

职业旋转木马-听4个不同的演讲者讲述他们的职业并反思这些.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT3(职业周辍学日)

了解职业是如何随着时间发展的,以及这些与公司结构之间的关系.g. 了解升职、横向调动、换行业等.

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周辍学日)

在申请实习的时候写一封求职信,在面试过程中展示自己.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT3 (GCSE选项过程)

了解在16级及以上达到你的目标的不同途径(学徒/学位学徒/BTECs等.)

基准7 -继续和高等教育的接触

HT4(工作地点参观准备)

了解与工作经验和有关儿童就业的法律有关的健康和安全方面的内容.

基准6 -职场经验

HT4(工作场所访问)

所有学生都以小组的形式参加他们感兴趣的部门的工作参观,以获得工作世界的经验.

基准6 -职场经验

HT5(早会幻灯片和反思)

大学课程是什么? 我怎样才能找到更多信息?

基准7 -继续和高等教育的接触

HT5(咨询)

就业能力和学科选择. 现在、GCSEs后和未来的专业选择对我的就业能力有什么影响?

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT5(牛津大学之旅)

学生们参观牛津大学, 他们在那里参加试吃讲座,了解学院大学制度.

基准7 -继续和高等教育的接触

HT6 (PSHE下拉日)

关于上班路线, 培训和其他职业和学术机会和晋升途径.

有关青年的容许工作时数和就业类型的法律和附例.

管理与未来就业有关的情绪.

基准3 -满足每一个学生的需求

基准4 -将职业与课程联系起来

HT6(高中转校日)

制定目标来反映你下一步的目标.g. GCSE等级,Post 16选项

基准3 -满足每一个学生的需求

年10

 

什么时候会发生??

客观的

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HT1(咨询)

学生们将他们的学习目标与下一步联系起来

基准3 -满足每一个学生的需求

HT1(咨询)

除了课程之外,我还能做些什么来培养我对所学学科的热情?

基准4 -将职业与课程联系起来

HT2(咨询)

大学和就业能力——不同的课程打开或关闭了哪些门?

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT2(咨询)

为什么上大学在经济上有意义? 学生资助/其他奖学金/赞助机会/比较成本与学徒等

基准7 -继续和高等教育的接触

HT3(职业周)

如何在快速网络中有效地建立网络.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT4(咨询)

了解在不同职业中获得成功所需的品质和属性,以及如何记录这些品质和属性.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT4(咨询)

如何在大量的指导下完成申请表格、求职信和简历.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT5(指导会议)

Al-Hariri女士与所有10年级学生会面,讨论工作经验和未来的职业规划.

基准8 -个人指导

HT5(咨询)

未来的工作有什么变化.g. 投资组合的职业/灵活的工作

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT5(咨询)

了解工资,包括起薪和晋升,以及这在现实中意味着什么.

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT6 (PSHE下拉日)

的信息, 为他们的下一步和职业生涯提供建议和指导, 如何获得适当的支持和机会.

To explain the benefits and challenges of cultivating career opportunities online; how to manage their online presence and its impact on career opportunities.

他们在工作中的权利和责任(包括他们作为“工人”的角色), 以及雇主或工会的角色和责任). •

如何挑战工作场所的歧视和骚扰.

关于工作场所的保密,什么时候应该保密,什么时候可能需要打破保密

基准6 -职场经验

基准4 -将职业与课程联系起来

HT6(工作经验准备日)

与工作相关的学习如何帮助你更好地理解职业生涯,如何安全地完成它.

基准6 -职场经验

HT6(工作经验准备日)

如何在一种轻松的网络形式中有效地建立人脉,为工作经历中的有效沟通做准备.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT6

所有学生都要参加为期4天的工作经验实习

基准6 -职场经验

年11

 

什么时候会发生??

客观的

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HT1(16岁后下拉日)

如何在帮助下完成申请表格和求职信.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT1(16岁后下拉日)

你的16后选择如何影响你未来的职业选择, 并有机会在品尝日体验这些选择.  这包括从FE学院,学徒提供者和第六形式的听证.

基准7 -继续和高等教育的接触

HT1(16岁后下拉日)

如何有效填写面试/申请表格, 了解STAR格式的面试问题.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT1(指导会议)

Al-Hariri女士与所有11年级学生会面,讨论16年级后的选择,并制定行动计划

基准8 -个人指导

HT2(中六试吃日)

所有的学生都在经历六年级生活中的一天, 包括品尝课程和Q的机会&A与目前的中六学生.  当天有一个参观大学的可选行程.

基准7 -继续和高等教育的接触

HT2(咨询)

了解如何使用LMI数据来选择职业-麦肯锡大会使用来自LMI研究报告的数据.

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT3(职业周)

如何培养与不同职业的成年人独立沟通的技能,以及如何通过Speed Networking向他们询问有关他们的角色的问题.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT3(咨询)

如何理解选择是如何在工作场所进行的, 与机会平等有关, 面试技巧等.

基准3 -满足每一个学生的需求

HT4(指导会议)

Al-Hariri女士与不在沙特阿拉伯阿拉伯学院上六年级的11年级学生会面,以支持他们的申请并确认他们的目的地.

基准8 -个人指导

HT4(咨询)

我如何理解大学排名表?

基准7 -继续和高等教育的接触

HT4(咨询)

了解大学学位的不同类型.g. 有实习经验的,综合硕士,赞助学位等. 以及通向事业的其他途径.

基准7 -继续和高等教育的接触

HT5(咨询)

在夏天你能做些什么来培养这种激情呢?

基准3 -满足每一个学生的需求

普通中等教育证书结果的一天

所有学生都有机会与一名工作人员见面,以帮助他们下一步的学习.  记录所有学生的目的地.

基准3 -满足每一个学生的需求      

基准8 -个人指导

一年12

 

什么时候会发生??

客观的

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HT1(感应)

我的愿景是什么? 当我离开沙特阿拉伯时,我能得到什么?

基准3 -满足每一个学生的需求

HT1(苏塞克斯大学旅行)

全年有12名学生参观苏塞克斯大学

基准7 -继续和高等教育的接触

HT2(咨询课程)

澳门官方手机赌城为什么要上大学? 大学提供了什么机会?    

大学入学申请办事处的程序是什么? 

我如何充分利用机会在Y12建立我的UCAS?

什么是学徒? 为什么我要选择这条路径? 这两种途径的申请过程有何不同?

基准7 -继续和高等教育的接触   

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

HT2(指导对话)

Al-Hariri女士与所有12年级学生会面,了解他们未来5年的目标,并为学生制定一个行动计划,包括大学入学计划的申请, 学徒试吃课程和工作经验.

基准8 -个人指导

HT3(咨询课程)

我如何成为六年级/更广泛的社区的专业成员?    

什么是职业装?? 

我如何有效和专业地沟通? 

我如何在学校和工作场所使用科技?

基准3 -满足每一个学生的需求

HT3 (BP速度网络)

所有的学生都参加了BP的一个Speed Networking活动

基准5 -与雇主和雇员的接触     

基准6 -职场经验

HT3(职业周)

所有学生都参加招聘会

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT4(咨询课程)

我怎样开设一个银行帐户? 在申请银行账户时,什么是重要的考虑因素?    

我如何有效地做预算? 

我怎样才能找到兼职工作? 

如何写简历? 如何写求职信? 我如何获得推荐信? 

我如何平衡我的学习和兼职工作?

我可以通过兼职工作培养什么技能?  

 基准3 -满足每一个学生的需求

HT4(指导对话)

Al-Hariri女士会见了在完成今年活动中需要支持的12年级目标学生,以帮助他们实现目标

基准8 -个人指导

HT5(咨询课程)

我在大学想学什么课程?    

我应该考虑哪些大学?

如何选择参加开放日? 

如何写个人陈述?

基准7 -继续和高等教育的接触

HT5和6 (PSHE下拉日)

全球市场对他们未来教育和就业选择的影响,以及如何在全球经济中识别职业机会.

他们作为兼职学生的权利和责任,包括“零工经济”.

职业行为的重要性,以及如何在不同的工作场所表现出来, 包括遵守健康和安全协议.

了解工作场所保密和安全的重要性,包括网络安全和数据保护.

工作场所平等和包容的重要性,以及如何识别和处理工作场所的骚扰.

 工会和其他专业组织在支持工人权利方面的作用. 包括挑战偏见和歧视.

基准7 -继续和高等教育的接触

基准4 -将职业与课程联系起来

HT6(咨询课程)

作为期末活动的一部分:   

  • 学徒启动日包括模拟小组任务.
  • 拜访学徒提供者.
  • 在伦敦进行主题相关访问. 
  • 在当地社区完成一天的志愿活动.
  • 完成与雇主小组的模拟面试并获得反馈.
  • 写一份大学个人陈述的初稿.
  • 参加招聘会,认识一些雇主. 

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习   

基准3 -满足每一个学生的需求

基准4 -将职业与课程联系起来. 

基准5 -与雇主和雇员的接触

基准6 -职场经验

基准7 -继续和高等教育的接触

HT6(指导对话)

所有学生都与六年级领导小组的一名成员进行对话, 在那里他们会讨论他们的年终成绩,并将这些成绩与他们的大学和学徒申请计划联系起来.  一个夏季行动计划已经确定.

基准8 -个人指导

一年13

 

什么时候会发生??

客观的

盖茨比基准的链接

HT1(指导对话)

Al-Hariri女士与所有13年级学生会面,审查暑期大学和学徒申请的行动计划

基准8 -个人指导

HT1(咨询课程)

我努力的方向是什么?    

我如何选择合适的大学/学徒提供者? 

基准7 -继续和高等教育的接触

HT1和HT2(指导性对话)

第六形式目的地导师与他们的学生一起工作,帮助他们完成申请大学和学徒. 所有学生还与哈里里女士举行后续会议,讨论课程和学徒选择.

基准8 -个人指导

HT2(咨询课程)

如何准备面试? 离开家的挑战和兴奋是什么? 我的学业、社交生活和日常生活在大学和工作场所是什么样子的?

基准3 -满足每一个学生的需求

HT3(咨询课程)

如何打造我的简历?    

大学里有什么机会可以帮助我的事业? 

为在线测试、面试和评估日做准备(包括与招聘人员的交流)

基准5 -与雇主和雇员的接触   

基准2:从职业和劳动力市场信息中学习

 

HT3(职业周)

学生们参加职业招聘会, 与工作经验, 实习, 学徒和毕业机会.

基准5 -与雇主和雇员的接触

HT4(指导对话)

Al-Hariri与所有学生会面,讨论申请结果,并在UCAS截止日期前决定第一和第二志愿.

基准8 -个人指导

HT4(咨询课程)

了解学生财务,以及学生和学徒的财务预算   

申请大学助学金和奖学金. 

基准7 -继续和高等教育的接触

HT5(咨询课程)

我如何从我所拥有的选择中做出选择——上大学还是当学徒?    

如果我拿不到成绩怎么办?

结果日是什么样的?

基准3 -满足每一个学生的需求

HT5 (PSHE下拉日)

“负担能力”的概念和如何在大学进行有效的预算, 以及当你搬出家的时候如何调整预算).

如何管理税收和国民保险.

About pensions and their importance; knowing the benefits of starting early and making regular, 实际的贡献

基准3 -满足每一个学生的需求

基准7 -为进一步和高等教育做准备

A级成绩日

所有学生将有机会与一名工作人员见面,以帮助他们进行下一步的工作,包括清理, 调整和间隔年建议.

基准3 -满足每一个学生的需求    

基准8 -个人指导

 

课程的例程

  • 职业课程课程咨询
  • 学习日——在职业周或为工作经验、面试等做准备.
  • 集会——澳门官方手机赌城邀请一系列的雇主为学生们讲述他们的职业生涯.
  • 职业周活动——职业周在每年的一月下旬举行, 每个年度小组都有一系列与雇主接触的活动.
  • 通过学术课程——所有学科在教学时都将职业联系起来,以确保学生理解他们所学的技能如何与工作场所相关.
  • 工作经验-九年级实习, 10年级工作经验, 英国石油公司总部的12年级快速网络,以及其他年级组参观工作场所的一系列机会.

职业生涯的机会

以及核心课程, 学生有机会参加一系列与学校工作世界有关的活动. 这些包括:

  • 与主题相关的行程.g. 参观萨默塞特宫,了解艺术周的工作.
  • 工作场所访问e.g. 拜访澳门官方手机赌城的合作伙伴麦肯锡或BP.
  • 工作技能讲习班和比赛.g. 企业竞争,STRIDE, MyBnk.
  • 课外活动——雇主支持澳门官方手机赌城提供包括体育和编程在内的课外活动.
  • 国王奖学金项目——澳门官方手机赌城很幸运,在中学(7-9年级)每个年级有25名成绩优异的学生成为国王奖学金项目的一部分, 这是一个与伦敦国王学院合作的项目,旨在提高学生进入顶尖大学的愿望,并培养学生的元认知能力.
  • TAP辅导项目——参与该项目的所有导师都是在不同雇主工作的优秀毕业生. 要了解更多关于Access项目的信息,请参见 在这里

在校外也有很多机会, 哪些是通过布告栏和电子邮件向学生宣传的,是学生了解他们特别感兴趣的领域的独立方式. 这使得学生们获得了导师,参观了工作场所并获得了新技能.

影响:澳门官方手机赌城如何知道学生学了什么以及他们学得如何?

澳门官方手机赌城用以下方法来衡量大学和职业课程的成功:

  • 目的地数据-澳门官方手机赌城每年监测目的地数据, 确保澳门官方手机赌城了解澳门官方手机赌城的学生在KSA之后要做什么,以及信息是否, 他们在这里接受的建议和指导产生了影响.  
  • 学生水平跟踪——澳门官方手机赌城跟踪学生每学年的学习情况, 这让澳门官方手机赌城能够识别出哪些学生群体没有获得那么多的就业机会和大学相关经历. 它还能让澳门官方手机赌城看到成就数据之间的趋势和模式, 当年学生的目的地和经历.  
  • 学生反思——学生在参观工作场所或听演讲者讲话时反思自己的经历. 这让澳门官方手机赌城能够确定学生们喜欢哪些体验,不喜欢哪些, 同时为学生提供一份记录,以便他们在未来的申请中使用.  
  • 每年对计划进行评估, 澳门官方手机赌城每年都会和方舟公司一起对项目进行回顾, 他们会评估澳门官方手机赌城达到了多少个盖茨比标准,并为澳门官方手机赌城确定下一年的战略目标. 

目的地数据 

发布18个目的地

2021年毕业的学生目的地显示,86%的学生在离开沙特阿拉伯后将进入排名前40的大学.

目的地类型

百分比(2021)

百分比(2019)

大学-超级精选

13.6%

10%

大学-高选择性

13.6%

15%

大学——选择性

59%

40%

大学- 非选择性的

9.1%

16.6%

学徒

0%

1.6%

空档年

13.3%

4.5%

新的一年,澳门官方手机赌城的目标是:

  • 继续增加进入高质量和超级精选大学的学生数量
  • 增加参加高质量学徒计划的学生数量
  • 继续减少非选修课大学的学生人数, 尤其是非职业课程. 

后16个目的地

目的测量

百分比(2021)

上六年级

68.3%

参加L3课程

90.5%

前往计划的目的地

90.5%

%在普通中等教育证书考试中得到5个4分以下的学生将继续学习合适的课程

60%

新的一年,澳门官方手机赌城的目标是:

  • 确保所有学生在成绩日之前都进入了他们已经研究和申请的计划目的地.
  • 确保所有没有取得成绩的学生直接进入三级学习,学习合适的课程,为他们提供良好的未来选择.